Lehet, hogy szülőként úgy érzi: gyermeke nehezen kezelhető, nehezen igazodik el új helyzetekben, nehezen halad a tanulással, többre volna képes, mint amit kihoz magából, úgy látja, figyelmetlen, állandóan nyüzsög, szétszórt, sokat és hangosan beszél, könnyen begurul, a kudarcot és a várakozást nehezen viseli…
Nincs egyedül.
*
Ha érthetetlenül állsz az előtt, hogy hol jól mennek a dolgok, hol minden homály, ha úgy érzed állandóan piszkálnak, noszogatnak, nem tudod rendesen kibontakoztatni magad, következetesen jó teljesítményt nyújtani, sosem tudod éppen hol jártok a tananyagban, folyton álmodozol vagy mindig jár valami az agyadban, nyugtalan vagy, lassú vagy, eleged van időnként mindenből, felkapod a vizet …
Nem vagy egyedül.
*
Jó félmillió honfitársunkról elmondható, hogy figyelmetlen, féktelen, halogató, hirtelen, indulatos, izeg-mozog, szétszórt és szertelen.
Szervezetlenek, kevésbé terhelhetőek, szétszórtak, sokszor kifejezetten jó adottságaikat nem tudják sem a maguk, sem mások – a köz – javára fordítani.
Többen közülük türelmetlenek, állhatatlanok is, hamar dühbe jönnek, gyakran összeütközésbe kerülnek a környezetükkel.
*
Az iskolai magatartási és teljesítményproblémák, illetve az ezek kapcsán fellépő érzelmi zavarok hátterében meghúzódó egyik igen gyakori tényező az ADHD tünetegyüttese.
Az angol elnevezésből származó mozaikszó a túlmozgékonyság és figyelemzavart takarja, melyhez az indulat, a külső és belső késztetésekre adott viselkedéses válasz kontrolljának valamint az érzelmek szabályozásának zavara és a célirányos tevékenységek megtervezésének és megvalósításának a zavara társul.
A gyermekek és serdülők 5%-át érinti, és az egyik legjelentősebb oki, etiológiai faktor a nevelési és oktatási problémák, életvezetési zavarok, pszichiátriai kórképek, ill. egyes testi betegségek kialakulásában.
Jelentős számú embert érint közvetlenül, ill. közvetve, kihatásai vannak az élettel való szubjektív elégedettségtől kezdve, az életvitelen keresztül a költségvetésig az egyén és a társadalom életének sok területére.
Az érintetteknek speciális igényeik és szükségleteik vannak, amelyek gyakran kezelés és segítség nélkül maradnak, tovább súlyosbítva helyzetüket. A korai felismerésnek hatalmas jelentősége van a további károsodások elkerülésének tekintetében.
Az életminőség színvonalának emelése szempontjából kulcsfontosságú lépés a farmakoterápiát kiegészítő, ill. esetenként kiváltó fejlesztő hatású szenzomotoros, neuropszichológiai és viselkedésterápiás elemek mellett a célzott életvezetési tréningek bevezetése az érintett gyermekek és serdülők komplex terápiájába.